El lenguaje cartográfico en los libros de texto de geografía de secundaria en Brasil

Denis Richter, Gabriel Martins Cavallini

Resumen


Este artículo es el resultado de una investigación que tuvo como objetivo analizar el lenguaje cartográfico presente en dos colecciones de libros de texto de geografía de secundaria en Brasil. Los mapas se analizaron en función de los diferentes tipos de representación cartográfica, así como las propuestas de cartografía escolar presentes en estos materiales didácticos. Como resultado, se observó que los mapas están restringidos a la cartografía euclidiana y contribuyen poco a la enseñanza de la geografía, teniendo como función principal solo localizar los fenómenos en el espacio.

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DOI: http://dx.doi.org/10.21138/DG.447

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Revista Didáctica Geográfica. ISSN:0210-492X

ISSN electrónico: 2174-6451

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