El lenguaje cartográfico en los libros de texto de geografía de secundaria en Brasil

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Publicado: dic 27, 2019
DOI: https://doi.org/10.21138/DG.447
Palabras clave:
Enseñanza de geografía, mapas, libros de texto, Brasil Geography teaching, mpas, textbook, Brazil

Contenido principal del artículo

Denis Richter
Gabriel Martins Cavallini

Resumen

Este artículo es el resultado de una investigación que tuvo como objetivo analizar el lenguaje cartográfico presente en dos colecciones de libros de texto de geografía de secundaria en Brasil. Los mapas se analizaron en función de los diferentes tipos de representación cartográfica, así como las propuestas de cartografía escolar presentes en estos materiales didácticos. Como resultado, se observó que los mapas están restringidos a la cartografía euclidiana y contribuyen poco a la enseñanza de la geografía, teniendo como función principal solo localizar los fenómenos en el espacio.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Richter, D., & Martins Cavallini, G. (2019). El lenguaje cartográfico en los libros de texto de geografía de secundaria en Brasil. Didáctica Geográfica, (20), 193–212. https://doi.org/10.21138/DG.447
Número
Núm. 20 (2019): Didáctica Geográfica
Sección
Artículos
Creative Commons License

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