PROPUESTA PRELIMINAR PARA LA IDENTIFICACIÓN DE LUGARES DE INTERÉS DIDÁCTICO EN ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS

Abstract

Resumen:

Se propone un modelo de valoración didáctica para su aplicación en espacios naturales protegidos a través del análisis de los principales integrantes del paisaje. Para ello, se plantea la confección de un inventario de lugares de interés didáctico basado en: el interés docente de los valores geográ cos del paisaje, la representatividad y estado de conservación de sus elementos, la accesibilidad y las condiciones de observación. Con la selección de los puntos más relevantes, se propone una red de lugares de interés didáctico que se complementa con una propuesta de itinerarios didácticos, útiles para varias etapas educativas. Finalmente, se establece una aplicación preliminar en un Parque Natural de Castilla-La Mancha.

Palabras clave:

Espacios naturales protegidos, lugares de interés didáctico, itinerarios didácticos, valoración, Castilla-La Mancha.

Abstract:

This paper proposes a model of didactics assessment for its implementation in protected natural areas through the analysis of the main landscape components. For this purpose, the preparation of an inventory of places of educational interest is proposed. The inventory is based on four aspects: the educational interest of the landscape geographical values, the representativeness and conservation status of its elements, the accessibility and also the viewing conditions. In addition to this, a network of places of educational interest along with a selection of the most important points is also proposed. This network is complemented by a proposal of educational itineraries, which will be useful for several educational stages. Finally, a study case is conducted in a Natural Park of Castilla-La Mancha as a preliminary implementation.

Keywords:

Protected areas, didactic interest sites, educational itineraries, didactic assessment, Castilla-La Mancha (Spain).

Résumé:

Cet article propose un modèle d’évaluation didactique pour son application dans des espaces naturels protégés à travers l’analyse des principaux composants du paysage. Pour ce faire, nous avons formulé un inventaire de lieux d’intérêt éducatif fondé sur des aspects tels que l’intérêt d’enseignement des valeurs géographiques du paysage, la représentativité et l’état de conservation de ses éléments, l’accessibilité et les conditions d’observation. Ce réseau est complété par une proposition d’itinéraires éducatifs avec une sélection des points les plus remarquables qui seront utiles pour diverses étapes éducatives. Finalement, un test est aussi effectué dans un parc naturel de Castilla-La Mancha (Espagne) comme mise en œuvre préliminaire.