Future approaches to landscape learning
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Abstract
The curriculum review provides an educational approach, the less skewed, about the landscape. Since 2000, the emergence of the European Landscape Convention and the successive recommendations to guide and specify educational complications have obtained some specific achievements. Among others, the research projects and recommendations dedicated to landscape education have been published. The landscape becomes the key of the curricular contents, under a globalizing and interdisciplinary perspective. In this paper there are two didactic resources, the fieldtrip and the Geotechnologies, linked to the knowledge and assessment of landscapes. The first has a consolidated disciplinary and educational path. However, the tradition shows temporal and spatial differences affected in terms of the methodological approach. The second shows a more recent and dominant presence. The application of technologies (IT) in the classroom and on the fieldtrip is a fact. The formation of Geotechnologies in citizen life constitutes a challenge of the future on the teaching Geography. This paper shows some didactic looks that keep many of these themes in relation to the landscape. Similarly, a review is offered on research in the teaching Geography and on gray literature in order to suggest new lines of research in landscape teaching and application in the classroom.
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