Investigation in the initial training of geography teachers: discussion of results on the city of Boa Vista (Roraima, Brasil)
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This article aims to analyse the partial results of the research project "Educational potential of the city of Boa Vista-RR", developed between 2014 and 2019 at the Geography Teaching Laboratory (LEGEO) of the Federal University of Roraima (UFRR) . We emphasize the importance of research in the initial geography teacher training, especially for those focused on teaching and basic school. As a problem for the preparation of this article, we opted for research in the training of Geography teachers focused on the city as an educational space. We list all papers produced in the period related to the research project, including course completion papers and communications at academic events. From these works, we analyse the proximity of the objectives and conclusions with those of the scope of the project, in addition to the dialogue with one of the approaches to the study of the city, such as the historical-patrimonial, environmental, morphological-social and the protagonist citizen. As a result, we have all the theoretical construction that guided our actions and the elaboration of various study proposals on the city, the experiences and the readings of the world. However, we also highlight the importance of the differential in the training of future teachers when carrying out research work oriented to the teaching of Geography.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
References
Apple, M. W. (2006). Ideologia e currículo. Porto Alegre: Artmed.
Alderoqui, S. (2006). Enseñar a pensar la ciudad. In: Alderoqui, S.; Penchansky, P. (orgs.). Ciudad y ciudadanos: aportes para la enseñanza del mundo urbano (pp. 33-66). Buenos Aires: Paidós.
Brasil. Conselho Nacional de Educação (2019). Resolução CNE/CP N º 2, de 20 de dezembro de 2019. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). Brasília: Ministério da Educação.
Brasil (1996). Lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília: Ministério da Educação e Cultura.
Callai, H. C. (2006). Estudar o lugar para compreender o mundo. In: Castrogiovanni, A. C. (org.). Ensino de Geografia: práticas e textualizações no cotidiano (pp. 71-114). Porto Alegre: Meditação.
Castellar, S. M. V. (2010). Mudanças na prática docente: a aprendizagem em espaços não formais. In: Moreno L., N. & Hurtado B., M. F. (orgs). Itinerarios geográficos en la escuela: lecturas desde la virtualidad (pp. 229-253). Bogotá: Geopaideia.
Castellar, S. M. V.; Moraes, J. V. (2011). Ensino de Geografia. São Paulo: Cengage Learning.
Cavalcanti, L. S. (2008). A geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino de Geografia para a vida urbana cotidiana. Campinas: Papirus.
Dias, W. S. (2016). Geografia Escolar, espaços não formais de ensino e as potencialidades educativas da cidade de Boa Vista - RR. In: Holanda, E. C.; Beserra Neta, L. C. (Org.). Geociências na Pan-Amazônia (pp. 159-179). Boa Vista - RR: Editora da UFRR.
Lencioni, S. (2008). Observações sobre o conceito de cidade e urbano. GEOUSP - Espaço e Tempo, São Paulo, n.º 24, pp. 109-123.
Parente, C. M. D.; Mattos, M. J. V. M. de. (2015). O estágio supervisionado na formação dos profissionais da educação. In: Parente, C. M. D.; Valle, L. E. L. R. do; Mattos, M. J. V. M. de. (orgs.). A formação de professores e seus desafios frente às mudanças sociais, políticas e tecnológicas (pp. 63-74). Porto Alegre: Penso.
PPC (2013). Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Geografia da UFRR. Departamento de Geografia, Instituto de Geociências, Universidade Federal de Roraima. Boa Vista. 96 p.
Silva, P. R. F. (2007). Dinâmica territorial urbana em Roraima. Tese (Doutorado em Geografia Humana). Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas. Universidade de São Paulo (FFLCH-USP), São Paulo.
Souza, V. C. (2012). A pesquisa mediando a formação de professores no processo de aprendizagem em geografia. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica, año 11, n.º 12. Obtenido de http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/419.
Veras, A. T. R. (2009). A produção do espaço urbano de Boa Vista – RR. Tese (Doutorado em Geografia Humana). Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas. Universidade de São Paulo (FFLCH-USP), São Paulo.