Seminar as method in teacher and professional training: innovating in Geography Education
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Abstract
This article is based on the systematization of the study seminar as a methodological alternative for innovation and collaboration across stakeholders in geographic education. This method centers the relationship between epistemology and geographic education in an environment where the classroom is understood as a learning space in which it is possible to co-construct referential knowledge based on deliberation. The design, organization, execution, and evaluation of the study seminar foster this spirit, becoming an innovative possibility for interdisciplinary training of professionals in geography and social science educators. The experience shared in this paper is based on the implementation of the German seminar with a group of students and teachers who participate in multiple programs and projects, such as the Itinerant Geographical Research, the Training and Education Seedbed of the Social Sciences Curriculum Project at the Francisco José de Caldas District University and in the Geography Program Dissemination Project and schools collaboration 2016-2022 at the Externado University of Colombia, both located in Bogotá - Colombia.
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