Education proposals regarding rural areas and Service Learning in early years education: a systematic review
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Voices are increasingly calling for greater attention to be paid to the rural world within the school setting, resonating with the value of Service Learning (SL) as a relevant methodological strategy in Early Years Education as well. This research presents a systematic review (based on the PRISMA protocol) of papers presenting teaching proposals included in Dialnet, in institutional repositories and in non-indexed periodicals, in order to explore papers about Early Years Education in Spain that address the rural setting and SL. The study has identified just 18 proposals, almost all implemented in classrooms. Proposals addressing the rural environment combine natural and anthropic elements of the environment and pay attention to the study of traditions and customs as intangible heritage to preserve, but they also often offer some kind of service to the community. In turn, SL projects generate social engagement, intergenerational relationships or environmental care. We conclude that working on the rural environment by means of an SL approach shapes more complex teaching proposals, actively engaging pupils in finding solutions to the problems of the environment.
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