La revista Didáctica Geográfica (ISSN: 0210-492X; ISSN electrónico: 2174-6451) está editada por el Grupo de Didáctica de la Geografía de la Asociación Española de Geografía (AGE) y tiene una periodicidad anual. 

La revista cuenta con el el Sello de Calidad de las Revistas Científicas Españolas otorgado por la FECYT, y está indexada en las siguientes plataformas: Dialnet, DOAJ, Latindex, DICE, Rěsh, índice H según Google Académico, MIAR, ERIH plus, base de datos ISOC,  IRESIE , Periodicos (CAPES), CrossRef, REDIB, Sherpa/Romeo, Dulcinea. Para más información, consulte la página de indexación.

Es una revista de referencia en España en temas relacionados con la investigación y la innovación educativa relacionada con la Geografía y su didáctica. Sus objetivos están orientados a colaborar a la mejora de la enseñanza de la Geografía a través de las investigaciones realizadas en este campo y las innovaciones didácticas experimentadas en el aula en los diferentes niveles educativos.

Avisos

Sello de Calidad FECYT

2023-09-04

Estimados lectores: 

Nos complace comunicarles que Didáctica Geográfica  ha obtenido el Sello de Calidad de las Revistas Científicas Españolas otorgado por la FECYT en la 8ª Convocatoria de 2023, en las categorías de Geografía y Ciencias de la Educación (https://calidadrevistas.fecyt.es/revistas-sello-fecyt/didactica-geografica).

Os animamos a todos a colaborar remitiendo artículos de investigación, participando en la evaluación de trabajos y citando la revista para mejorar su indexación en repertorios internacionales.

 

Un saludo

El equipo editorial de Didáctica Geográfica 

Número actual

Núm. 24 (2023): Didáctica Geográfica

Publicado: 2023-01-15

Número completo

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Índice - Index

ÍNDICE

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Presentación

La educación geográfica ante los desafíos mundiales del Siglo XXI

María Ángeles Rodríguez Domenech

11-14

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Artículos

Revisión teórica acerca del conocimiento geográfico potente. Un nuevo enfoque conceptual en la Educación Geográfica

Casandra Saraí Flores Chicón, Gabriela De la Cruz Flores , Eduardo Domínguez Herrera, Bonifacio Doroteo Pérez Alcántara

17-38

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Aprendizaje activo en el aula universitaria actual: una experiencia de aprender haciendo

Mercedes de los Angeles Rodríguez Rodríguez, Juan Manuel Parreño-Castellano

39-61

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Enseñar a enseñar Geografía a docentes en tiempos del Covid. Una investigación evaluativa

María del Mar Felices de la Fuente, Manuel José López Martínez

63-82

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El Proyecto de innovación docente los “Cabezos de Huelva”. Educando en el activismo ciudadano: algunos resultados

Mª Carmen Morón Monge, Hortensia Morón Monge, Mónica Trabajo Rite

83-112

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Proyecto Geo-inquiry: aportes conceptuales y didácticos para el razonamiento geográfico

Fabian Araya Palacios, Alex Oberle

113-134

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Horizontes geográficos y tendencias pedagógicas: posibles imbricaciones en la enseñanza de la Geografía

Hugo de Carvalho Sobrinho, Rodrigo Capelle Suess, Cristina Maria Costa Leite

135-150

pdf (Português (Portugal))

Objetivos de Desarrollo Sostenible y Geografía: concepciones alternativas y actividades propuestas en situaciones de aprendizaje por maestros en formación

Gema Sánchez Emeterio, Julio José Plaza Tabasco

151-175

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El conocimiento geográfico en los tiempos de la educación basada en competencias. Retos de las perspectivas teóricas provenientes de la sociología de la educación y de la Didáctica de la Geografía

Péter Bagoly-Simó

177-196

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La Geografía en el Máster Universitario en Profesorado en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Un análisis de los planes de estudio

José Antonio Sillero Medina, Julia Espinosa Muñoz, Abraham Nuevo López

197-216

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Noticias de interés

XIV Congreso Nacional de Didáctica de la Geografía y II Congreso Internacional de Didáctica de la Geografía: El lugar de la Geografía. La Geografía del lugar

Juan Antonio García González

219-222

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Reseñas bibliográficas

MARTÍNEZ HERNÁNDEZ, C. (2021). Facilitar la enseñanza/aprendizaje de Geografía Física jugando con el ordenador: SIG de licencia gratuita. Diseño y resolución de tareas y validación científica de su eficacia didáctica a partir de una aplicación empírica. E

Fulgencio Cánovas García

225-227

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Contraportada

Contraportada

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